pechkin | (no subject)

Ищу ребенку что-нибудь научно-популярное рассказать про вирусы. Заодно и сам бы подучил эту тему, помню ее весьма смутно. Ну, залез на ютьюб. И бездна посмотрела в меня. На первой странице в одном клипе мне драматическим голосом рассказали, что миллионы лет человечество борется с вирусами, и что последнее открытие ученых показало, что вирусами вызваны не только грипп, гепатит и спид, но также диабет, слабоумие и старение. Видеоряд представлял собой какие-то упражнения по трехмерной графике и линейным преобразованиям. Музыка пугала. Я спешно закрыл его и открыл следующий. Там сидел за столом, закатив глаза, человек в белой рубахе с длинными немытыми волосами; он произнес раздраженно: "ну, на самом деле у нас во рту живет сто штампов смертоносных микробов, поэтому бояться вирусов нам нечего. Вирусы наши друзья. Когда мы зашлакованы..." - но я уже закрыл его, радуясь тому, как легко это сделать в XXI веке. В третьем вместо устройства вирусов мне начали рассказывать о кознях каких-то злодеев, которые затопили в океане космическую станцию с вирусами, разработанными по секрету от всего мира на орбите. В четвертом рассказали, что ученые нашли в Антарктиде неизвестный науке вирус, от которого, как науке все-таки известно, нет спасения никакому живому существу, но только этот вирус сейчас заморожен во льдах, а вот когда из-за глобального потепления льды растают, то, значит, ждите.

Я попробовал сменить язык. На английском мне сказали: "Если мы уважаем человека, мы должны уважать и его предков - вирусы." Я поморщился и остановил клип. Потом промотал к середине и еще раз попробовал, и тоже не смог выудить ничего полезного.

По просмотре десятка клипов появилось четкое ощущение, что эмоции стараются полностью подменять информацию. Что вместо того, чтобы рассказать нам, как устроена та или иная штука в этом мире, нам показывают, как мы должны к ней относиться. Учат не знать что-то о чем-то, а чувствовать что-то по отношению к нему. Это нормально при общении с ребенком лет двух, ему ты не будешь рассказывать о биоценозе, а скажешь, что волк - бяка, а зайчик халёсый. Но, скажем, уже к пяти хорошо бы дать ребенку понятие о том, что не все так просто - и, главное, объяснить, как именно оно непросто, не оставить его в тумане, в котором его легко научат верить во все, что нужно продать.

Придется, видимо, самому где-то искать письменные материалы и иллюстрировать на бумаге ручкой.

Нет, задача образования в наше время проще не стала.