pechkin | (no subject)

Восхитительная каша возникает в голове у наших детей, растущих в обществе, где политинформации проводятся не должным образом. Старшая - ну, точнее, ее подружка с досознательного возраста, а значит, почти она сама - объясняла бабушке, почему надо праздновать 23 февраля: потому что в этот день Красная Армия вывела евреев из Египта. Младшая сегодня рассказывала, что был такой злой человек, он хотел убить премьер-министра, но у него не получилось. "Потому что надо сначала думать, а потом делать, так нам воспитательница сказала." Мы с мамой широко раскрываем свои мудрые, с искоркой, глаза. "А я вспомнила, что она нам и в прошлом году рассказывала. Были два брата", - тут ребенок разгоняется и отбрасывает первую ступень русского языка - существительные пошли ивритские, а флексии и глаголы русские, - "и один захотел убить другого. И Рита нам сказала, что надо сначала моах, а потом коах."

И вот она уже видит седьмой сон, а я все думаю, какой величины литературный талант нужен, чтобы связать убийство Рабина с Каином и Авелем, а идею под это подвести "семь раз отмерь, один раз отрежь". Для шести лет, пожалуй, достойная задача.

А еще - что утром я заметил по дороге на работу, что самые разные люди, интервьюируясь на радио по такому поводу, в этом году вместо "РАбин" говорят "РабИн". То, что смещение долгой гласной из конца слова в начало - это диалект "цфОним" и четкий маркер прогрессистских и лево-либеральных взглядов - наверно, уже доказанный наукой факт. Но каким образом внедрение нормы "ИцхАк РабИн" связано с победой на прошлых выборах партии "Будущее есть" - вот тоже задачка, достойная лучших, чем мой, умов.

Поскольку в нашей деревне три школы стоят стена к стене, то церемонии в них проводились в разное время. Хотя, по-моему, все эти школы придерживаются примерно одних и тех же взглядов, чего было не объединить-то церемонии. Воллейбольная площадка самой старой и большой школы вместила бы всех.

Flat | Top-Level Comments Only

"Красная Армия вывела евреев из Египта". Я до сих пор примерно так думаю.

Тут недавно процитировали уважаемого мною нашего президента. Он сказал, что незачем теперь учить историю в школе, про Наполеона, например, потому как всё есть в интернете.
И я вспомнила свои школьные годы и цитатку из газеты, не помню какой, но вырезку я принесла в школу соседу по парте Женьке Мочалкину.Там говорилось, что произвели опрос среди школьников, разумеется, американских, кто такой Наполеон. Часть не знала вообще ничего, часть знала такой торт...один сказал, что это был такой французский большевик, который захватил Москву и казнил царя.
Чтоб любознательный ребёнок полез гуглить Наполеона, он, как минимум должен знать, что такой существовал.
У героини твоего рассказа, кажется, бабушка библиотекарь?
Мирочкина головка - это самое большое достижение в нашем роду, мне кажется. Хотя и попочка хороша!

Edited 2013-10-17 04:04 (UTC)

Мне кажется, самой фатальной ошибкой советской власти было строительство такой серьезной и фундаментальной системы образования. Влияние интеллигенции, слишком хорошо понимавшей закономерности, управляющие природой, оказалось ей не по силам. Понятно, что совсем без специалистов нельзя - даже в Древнем Египте уже не справлялись, нужен был кто-то, кто умеет считать налоги и определять календарь. Но давать специалистам фундаментальное образование и способность судить выше сапога - это губит любую власть.

Да ни фига! Прекрасно эта советская власть запудрила мне мозги... несмотря на то, что школу я кончала в начале 60-х.
Я ещё речь Хрущова в ООН о крахе колониальной системы слушала со слезами на глазах!
А ныне образование явно по твоим указаниям строится.
Ты почитай комментарии ( дальше Шендеровича не хожу, так комменты к нему и читаю). Считать зарплаты, особенно в чужих карманах, они умеют, владельцы компьютеров , но и не более того!

Какой-то процент ученых всегда начнет задумываться. Это лежит в основе научного метода, который сейчас принят. В Средние века было проще. Сказал Аристотель, что у мухи четыре ноги - и все шестиногие мухи признаны отклонениями от нормы, которые ничего не доказывают. А потом Галилеи всякие да Бэконы поставили во главу угла эксперимент и доказательство логикой, вот тут-то все и пошатнулось. "Все подвергай сомнению", да "в этой гипотезе не возникло нужды" - никакой тут доктринальной власти не устоять. Если в физике все опирается на доказательства, то ему и в истории рано или поздно доказательства потребуются, и в философии, и в экономике. Так он и в Бога верить перестанет. Или наоборот, начнет - леший его знает, куда его эта наука выведет. А если Бога нет - какой же я тогда капитан?

Один выход, что для доктринаторов, что для корпораций - растить специалистов узких, как глист. И, желательно, таких, которые будут быстро и дешево отвечать на вопрос "как", а вопрос "почему" им в голову приходить не будет.

Но есть и хорошая новость: пробовали уже так, и плохо получилось. В те самые Средние века. Не только запрещено было думать, "почему" - еще и ответ существовал, универсальный, подо все подходящий, благоприятный в плане материальном и спасительный в духовном. А все равно то один, то другой, то там, то сям - задумывались. И додумались - до революций.

Это я читаю Вернадского сейчас. Медленно и не очень внимательно, но кое-что начинаю думать.

А я сейчас про Средние века совсем другое читаю - Даймонда...Не столько думаю, сколько глаза вытаращиваю...
Слушай, тут я сегодня узнала такое имя - Лоуренс Олифант! Зашибись, какая личность!
А ты слыхал про него?
А папа слушает Блаватскую. Ругается, но слушает.Шитик дал.
Красиво живём, однако!

Этот мне не понравился. Популист и, как бы так помягче - тенденциозен.

Этот - это Даймонт или Олифант?

Даймонт.

Прелестно!
А что такое "моах"?

Mozg.

Spasibo.